这是县域医疗卫生服务共同体（简称医共体）工作推进下，整体提高县域医疗资源配置和使用效率、加快提升基层医疗卫生服务能力、推动分级诊疗制度建设、缓解“看病难、看病贵”问题、更好地满足人民群众的健康需求的重要战略布局。

上午，义乌市卫健局局长王瑞铨、浙大四院党委书记、院长徐键等一行先后赶到福田街道社区卫生服务中心、廿三里街道社区卫生服务中心参与挂牌仪式。随着红色的幕布落下，在两家单位主要领导和医护职员的共同见证下，徐键院长宣布，“从今天起，我们就是真正的一家人！”

小雨淅淅沥沥，挡不住大家的兴奋，喜悦之情溢于言表。走进福田、廿三里院区，两院区都已经完成了标志标牌的更新，蓝色的浙大四院医共体几个大字，立于医院上空，向老百姓传递着这个喜讯。医护人员都已经统一换上了浙大四院的工作服，展现出崭新的工作面貌，也让两院区的医护职工们油然而生新的归属感。

活动现场，领导一行参观了浙大四院医共体福田分院的“名医工作室”、“专科门诊”，王瑞铨局长仔细询问了远程影像、远程心电图等医共体运行相关工作，强调要加强与医共体单位的数据共享，发挥信息网格功能切实方便群众就医。

浙大四院医共体福田院区作为紧密型医共体单位，以“共商、共建、共享，创新、融合、发展”为目标，坚持“重基层、重群众、强基础”导向，围绕全生命服务周期，优化便民惠民服务，加快“智慧医疗”建设，积极在人、财、物的管理体制和运行机制统一上先试先行，落实打通“最多跑一次”卫生健康服务的“最后一公里”。

随后，参观了浙大四院医共体廿三里院区的“名医工作室”、“慢病门诊”、“一体化病房”、“视教室”，王瑞铨局长详细询问了各科室的工作情况。王局长表示，医共体牵头单位和成员单位要通力协作，密切配合，主动作为，真正实现医疗资源共享。

徐键院长在走访中提到，医共体工作下，浙大四院积极整合浙江大学各大附属医院省级优秀医疗资源，实施集团化运营管理。不断改革完善两大院区的管理体制和运行机制，形成服务共同体、责任共同体、利益共同体、管理共同体，促进医疗卫生资源合理配置、医共体内人员正常流动、基层医疗服务能力明显提升、就医秩序合理规范，逐步实现“制度强、服务强”“人民健康水平高、对医改满意度高”的“两强两高”目标。

随着医共体工作的扎实推进，2019年，浙大四院在医疗资源整合；医疗质量和医疗安全一体化管理；家庭医生签约服务；市域影像、心电、检验、病理、消毒供应等共享中心建设；全科医生服务能力提升计划等工作中已经初见成绩。

浙大四院医共体，百姓获得感在哪里？

1.一体化病房，住院更安心

日前， 廿三里院区已经开设浙大四院一体化病房。浙大四院派出骨干力量入驻医共体下属单位，担任医疗和护理主任职务。按计划，所有的专家、设备、技术、管理等都将进行共商共建共享，能够最大程度提升基层医疗服务能力。

同时，作为浙中唯一一家通过国际JCI认证医院，浙大四院还积极建立医共体内医疗护理院感管理小组，让两院区都在医疗质量和安全上逐步向国际接轨。

2.名医工作室、专科连盟，诊疗更放心

目前，浙大四院已分别于两院区开设名医工作室，全科医学科两位主任医师亲自坐诊，为基层百姓就医提供高标准的诊疗服务。

同时，在福田院区开设慢病专科门诊，中医和B超专科联盟，专家每周定期坐诊。在廿三里院区建设骨科专科联盟，浙大四院骨科专家每周定期门诊。

值得一提的是，名医工作室兼顾全科医生带教门诊，指导社区卫生服中心与社区基层卫生站点之间建立“微信”实时画面通话会诊，不便出门的患者在家中即可通过家庭医生的帮助，实现和名医的远程视频就诊，彻底打通就医困难户的“最后一米”。

另外，针对“社区家庭责任医生”的服务目标和要求，结合我院的全科医师培训，开设特色课程，从理论上进行全面培训和提高。

3.影像、心电、检验远程互通，检查“金标准”

“诶，现在做动态心电图真方便！我放心。”上午，福田街道骆大伯因为长期心慌到浙大四院福田院区佩戴了动态心电图监测仪。得知，福田院区的动态心电图检查是由浙大四院心电图室专家出具的，骆大伯连连称赞。

其实，除了动态心电图外，通过前期的沟通和信息化建设，目前浙大四院福田院区已经完成影像、心电、动态心电图共享；廿三里已经完成影像、心电共享。共享，意味着浙大四院放射科、心电图室的医生都能在线查看到基层医院发来的诊断需求。

在基层就医，拿到的却是省级医院专业科室出具的诊疗报告，大大提高老百姓就医获得感。

4.浙大四院专家团助力，家庭医生签约更有保障

按照“1+1+1+x+y”的要求，浙大四院组建医共体内家庭责任医生上层支持7人专家团，加入家庭医生签约服务团队。实现家庭医生签约服务全程参与和在线指导，提供慢病重点人群在线咨询服务。团队特色：营养科开展全民营养健康评估和定期干预。

4月份开始“2019年浙四专家进基层讲座”，每月走进福田各村文化大礼堂开展一次，推动强化福田社区公共卫生工作开展，提升基层社区居民健康教育水平。